これまでで最も影響力のある人間発達理論の作成に成功した心理学者は、エリック・エリクソンです。心理社会的側面はこの理論の強調であり、それは人の性格が彼の人生を通して段階的に形成されることを意味します。エリック・エリクソンの心理社会的発達の理論は、ジークムント・フロイトの理論に似ています。しかし、重点は子供時代から老年期までの社会的経験にあります。 
心理社会的発達理論の第一段階は、人間の生活にとって最も重要です。このフェーズでは、競合は信頼または 「信頼vs不信」。 これは、介護者としての周囲の人々の役割が重要であることを意味します。介護者が食べ物、愛情、暖かさ、安全などを提供することに成功すれば、それは他人を信頼できる人の性格を形成します。一方、赤ちゃんが一貫した養育を受けられなかったり、感情的に近づかなかったり、無視されていると感じたりすると、赤ちゃんは成長して世界を恐れ、不信感を抱くようになります。このプロセスの最終結果は希望または 望む。
この段階で、子供たちはゲームや社会的交流に従事し始めます。あなたがそれをうまく乗り越えれば、あなたの子供は他人を導くことができると感じるでしょう。一方、失敗した人は罪悪感を感じ、自分の能力を疑うことが多く、率先して行動することはめったにありません。これがフェーズですイニシアチブvs罪悪感」は、人生の目的を持つように人間の性格を形作るか、 目的。 この結果は、子供がいつイニシアチブを表明するか、いつ他の人と協力するかについてバランスをとることができた場合にのみ達成できます。 
社会的交流を通じて、子供たちは何かをすることに成功したときに誇りを感じ始めます。この学齢期では、彼らは社会的および学術的目標の形で課題に直面しなければなりません。フェーズ "業界対劣等感「これ、それをやり遂げる人は有能だと感じるでしょう。一方、失敗した人は劣っていると感じます。そのため、このフェーズの最終結果は「自信「」学齢期に最も近い子供たちから感謝やサポートを得ることはめったにない子供たちは、成功する能力を疑うでしょう。 
次のフェーズは「アイデンティティと役割の混乱」 それはティーンエイジャーが長期的に彼らの生活に影響を与えるアイデンティティを探しているときです。成功したティーンエイジャーは自分自身と一致しますが、失敗したティーンエイジャーは自分のアイデンティティについて混乱します。このアイデンティティは、人の性格を形作る信念、理想的な概念、および価値観に関連しています。成功した場合、次の形式の最終結果が得られます 忠実度、 社会の期待や基準と共存する能力。 
段階 "親密さvs孤立」 パートナーとの愛の関係と密接に関連しています。成功すれば、人々は強い関係を築くことができます。一方、失敗した場合、誰かが自分自身を閉じます。各段階が前のフェーズに関連していることを考えると、これはアイデンティティにも関連しています。自分のアイデンティティについて確信が持てない人は、孤独で落ち込んでいると感じる可能性が高くなります。この段階の最終結果は 愛。
エリクソンの心理社会的理論の段階
エリクソンは、人生のあらゆる段階で、人間は自分の性格に大きな影響を与える対立に直面すると信じています。この対立は、ポジティブにもネガティブにもなり得ます。ある年齢の心理社会的段階をうまく通過できれば、自我の強さが増します。逆に、きちんと通らなければ、この気持ちの欠如は大人に引き継がれます。エリクソンの心理社会的段階の説明は、次のように分けられます。1.赤ちゃん（生まれ-18ヶ月）
心理社会的発達理論の第一段階は、人間の生活にとって最も重要です。このフェーズでは、競合は信頼または 「信頼vs不信」。 これは、介護者としての周囲の人々の役割が重要であることを意味します。介護者が食べ物、愛情、暖かさ、安全などを提供することに成功すれば、それは他人を信頼できる人の性格を形成します。一方、赤ちゃんが一貫した養育を受けられなかったり、感情的に近づかなかったり、無視されていると感じたりすると、赤ちゃんは成長して世界を恐れ、不信感を抱くようになります。このプロセスの最終結果は希望または 望む。2.子供（2〜3歳）
第二段階に入ると、赤ちゃんはより大きな自制心を持つ子供に成長しました。それだけでなく、子供たちも自立し始めます。段階 トイレトレーニング フェーズを通過するのに十分重要」自律性vs恥と疑い」 これ。エリクソンは、自制心のある子供は自動的により自立したと感じると信じています。たとえば、何を食べるか、好きなおもちゃ、着る服を選ぶことができるとき。このプロセスの最終結果は欲望または 意思。 成功した場合、子供は彼を支配する力を持ちます。あなたが失敗した場合、あなたは恥ずかしくて疑いに満ちていると感じるでしょう。3.就学前の年齢（3-5歳）
この段階で、子供たちはゲームや社会的交流に従事し始めます。あなたがそれをうまく乗り越えれば、あなたの子供は他人を導くことができると感じるでしょう。一方、失敗した人は罪悪感を感じ、自分の能力を疑うことが多く、率先して行動することはめったにありません。これがフェーズですイニシアチブvs罪悪感」は、人生の目的を持つように人間の性格を形作るか、 目的。 この結果は、子供がいつイニシアチブを表明するか、いつ他の人と協力するかについてバランスをとることができた場合にのみ達成できます。 4.学齢期（6〜11歳）
社会的交流を通じて、子供たちは何かをすることに成功したときに誇りを感じ始めます。この学齢期では、彼らは社会的および学術的目標の形で課題に直面しなければなりません。フェーズ "業界対劣等感「これ、それをやり遂げる人は有能だと感じるでしょう。一方、失敗した人は劣っていると感じます。そのため、このフェーズの最終結果は「自信「」学齢期に最も近い子供たちから感謝やサポートを得ることはめったにない子供たちは、成功する能力を疑うでしょう。 5.ティーンエイジャー（12〜18歳）
次のフェーズは「アイデンティティと役割の混乱」 それはティーンエイジャーが長期的に彼らの生活に影響を与えるアイデンティティを探しているときです。成功したティーンエイジャーは自分自身と一致しますが、失敗したティーンエイジャーは自分のアイデンティティについて混乱します。このアイデンティティは、人の性格を形作る信念、理想的な概念、および価値観に関連しています。成功した場合、次の形式の最終結果が得られます 忠実度、 社会の期待や基準と共存する能力。 6.成人初期（19〜40歳）
段階 "親密さvs孤立」 パートナーとの愛の関係と密接に関連しています。成功すれば、人々は強い関係を築くことができます。一方、失敗した場合、誰かが自分自身を閉じます。各段階が前のフェーズに関連していることを考えると、これはアイデンティティにも関連しています。自分のアイデンティティについて確信が持てない人は、孤独で落ち込んでいると感じる可能性が高くなります。この段階の最終結果は 愛。
