親が知る必要のある子供のための6種類の特別学校（SLB）

特殊学校の意味を知らない人のために、特殊教育に関する1991年のインドネシア共和国の政府規則第72号では、特殊教育は身体的および/または精神障害。一方、本によると 特別支援を必要とする子供のための教育 特別支援を必要とする幼児教育の教授による、ジョグジャカルタ州立大学、スパルノ、臨時学校（SLB）は、身体的、感情的、または精神的な社会的障害のために一般的に学習プロセスに従うことが困難な人々のための教育の一形態ですが、潜在的な特別な知性と才能を持っています。強調する必要があるのは、子供が従来の学習方法を使用した学習プロセスに従うのが困難な場合、SLB学校で勉強できるということです。

臨時学校の種類

特別学校の種類は、生徒が抱える障害の種類に基づいて区別されます。ここにあなたが知る必要があるSLBのいくつかのタイプがあります。

1.特別学校A（SLB A）

SLB Aは、視覚障害のある子供たちのための特別な学校です。したがって、この学校の学習方法は、生徒が主題を理解するように促すことができなければなりません。 SLB Aの学校での学習メディアは、一般的に点字やテープレコーダーの本の形をしています。

2.特別学校B（SLB B）

SLB Bは、聴覚障害のある子供、つまり聴覚に障害のある子供を対象とした学校です。この特別学校では、子供たちに唇の動きを読んでコミュニケーションをとる方法を教えます。手のジェスチャーを使用して手話を学ぶ （キュードスピーチ）、およびr（人工内耳).

3.特別学校C（SLB C）

SLB Cは、精神薄弱児または平均以下の知能を持つ子供を対象とした特別な学校です。周囲の環境に適応する能力がない子供たちもこの特別な学校に通うことができます。そのため、この学校では、精神遅滞児は社交や環境からの脱却が困難になる傾向があるため、自分自身を成長させ、社交する方法を学びます。

4.特別学校D（SLB D）

SLB Dは、身体障害のある子供、つまり手足に障害のある子供のための特別支援学校です。この特別支援学校での教育の焦点は、生徒が自立して生産的になることができるように、すべての子供たちの可能性を伸ばすことです。

5.特別学校E（SLB E）

SLB Eは、視覚障害を持つ人々を対象とした特別な学校教育です。ツナララスは障害、障害、または行動障害であるため、子供たちは家族の環境、学校、および周囲のコミュニティの両方に適応することができません。聴覚障害のある子供は、感情的および社会的発達、あるいはその両方に障害があります。精神遅滞児の可能性を伸ばすためには、彼らが感情を測定し、社会化機能を実行できるように、特別なサービスと教育が必要です。

6.特別学校G（SLB G）

SLB Gは、複数の障害を持つ子供、つまりいくつかの障害が組み合わさった子供を対象とした学校です。複数の障害を持つ人々は通常、コミュニケーション能力が低いか、まったくコミュニケーションをとっていません。複数の障害を持つ子供の運動発達は通常遅れます。したがって、複数の障害を持つ子供は、子供たちの自立心を高めることができるように、異なる学習メディアを必要とします。各特別学校には、生徒の特別なニーズに合わせて調整されたさまざまな施設と学習方法があります。 SLBに参加する特別なニーズを持つ子供たちの主な目的は、彼らの才​​能、興味、能力、および障害に応じて治療を受けることです。このように、学生と学生は、自立する能力と将来の生活に役立つスキルを身につけることができます。 【【関連記事】】

特別学校では何が教えられていますか？

特別学校では、生徒と生徒は、自分たちが抱えている障害に対する特別な指導とリハビリテーションを受けます。提供されるガイダンスは、学生と学生が自分自身を見つけ、障害に関連する問題を克服し、環境を紹介し、将来の計画を立てるための支援です。一方、リハビリテーションは、子供たちが教育に参加できるように、医学的、社会的、スキルの支援を提供するための取り組みです。医療リハビリテーションには、学生または障害のある学生の健康を回復および回復するプロセス、ならびに補助装置または身体の交換を提供するプロセスが含まれます。最後に、社会的リハビリテーションには、社会指導の提供が含まれます。たとえば、自己調整や学生の自己啓発の方向性などです。このリハビリテーションは通常、一般開業医、専門家、言語療法士、理学療法士、心理学者、看護師、およびソーシャルワーカーによって提供されます。